realizado por: veronica ortiz fernandez y sandra jimenez hernandez
RESUMEN: “SOBRE LA LECTURA”
Estanislao Zuleta 1982
El autor, a lo largo del libro, sostiene que no
existe un código común entre el escritor y el lector de un libro sino que “el
texto produce su propio código por las relaciones que establece entre sus
signos”. Entonces, el trabajo de interpretación del lector consiste en
“determinar el valor que el texto asigna a cada uno de sus términos”.
Si pretende leer un texto desde el código del autor
o desde el código de un maestro lo único que logrará el lector es rendirse ante
la “ideología dominante pre asignada a los términos”, ratificando de esta
manera la “ilusión humanista, pedagógica” de que “la escritura regala a un
Lector Ocioso un saber que no posee y que va adquirir”. En este sentido y
citando a Nietzsche, Zuleta “rechaza toda concepción naturalista o
instrumentalista de la lectura: leer no es recibir, consumir, adquirir, leer es
trabajar”.
Zuleta afirma que “es necesario leer a la luz de un
problema” y salirse del concepto de lectura como consumo, como recepción. Leer
es reunir esas tres categorías que el autor dice posibilitan el pensamiento
filosófico: la “capacidad de admiración” del camello, la “capacidad de
oposición” del león y la “capacidad de creación” del niño. La lectura es una
“abierta invitación a descifrar y obligación de interpretar”.
Entonces, el autor invita a aprender a leer.
Nuevamente citando a Nietzsche, Zuleta dice que además de saber interpretar, el
buen lector “es capaz de permitir que el texto lo afecte en su ser íntimo, hable
de aquello que pugna por hacerse reconocer aún a riesgo de transformarle, que
teme morir y nacer en su lectura; pero que se deja encantar por el gusto de esa
aventura y de ese peligro”.
“Sobre
la lectura”
“El hombre moderno es el hombre que está de
afán, que quiere rápidamente asimilar; “por el contrario, mi obra requiere de
lectores que tengan carácter de vacas, que sean capaces de rumiar, de estar
tranquilos”.
Zuleta, (1982) En el texto “sobre la
lectura” observamos la influencia de Nietzsche en el planteamiento de la
lectura y la importancia no solo de leer si no también interpretar, organizar,
razonar, comparar y tener plena claridad
de lo que se ha leído y en un momento determinado poderlo sustentar con
propiedad, adueñándose así del conocimiento adquirido gracias a la práctica de
un buen leer sin afán y tomándose el tiempo para pensar y analizar lo
planteado.
“No hay textos fáciles; no busquen facilidad por ninguna parte, no busquen
la escalera, primero Marta Harneker, después Althusser; eso es lo peor; no hay
autores fáciles, lo que hay son lectores fáciles, que leen con facilidad porque
no saben que no están entendiendo, por eso les parece más sencillo Descartes
que Hegel. Toda lectura es ardua y es un trabajo de interpretación: fundación
de un código a partir del texto, no de la ideología dominante preasignada a los
términos.”
Zuleta, (1982) Quiere dar a conocer que no hay
textos fáciles, solo lectores que leen
con facilidad sin esfuerzo, el buen
lector debe ver las imágenes de las palabras con rapidez, con ritmo y con
seguridad, para poder captar, comprender y abstraer. Debe tener la suficiente
motivación para leer provechosamente, es decir, entendiendo lo que lee, ya que
la lectura es una actividad compleja que requiere de trabajo,
concentración para poder asimilarla,
comprenderla y aplicarla a la realidad.
“Pero escribir en el sentido fuerte es tener siempre un problema, una
incógnita abierta, que guía el pensamiento, guía la lectura; desde una
escritura se puede leer, a no ser que uno tenga la tristeza de leer para
presentar un examen, entonces le ha pasado lo peor que le puede pasar a uno en
el mundo, ser estudiante y leer para presentar un examen y como no lo incorpora
a su ser, lo olvida. Esa es la única ventaja que tienen los estudiantes: que
olvidan, afortunadamente; qué tal que no tuvieran esa potencia vivificadora y
limpiadora, qué tal que nos acordáramos de todo lo que nos enseñaron en el
bachillerato.”
Zuleta, (1982) hay que leer para obtener un conocimiento para toda la vida no por obligación, ni por exigencia
Garrido, Como leer (mejor) en
voz alta. Una guía para contagiar la afición a leer. Fundación
Mexicana para el
Fomento de la Lectura,
AC México
Bloom, Cómo leer y por qué,
Editorial Anagrama Colección Argumentos, 2000 Barcelona España.
En cuanto a la Historia de la lectura en el mundo occidental,
Cavallo, Chartier, Editorial Taurus 1998 España,
CONCLUSIÓN:
Solo nos queda por decir que un lector auténtico debe comprender y sentir lo
que lee. y Para que una persona empiece
a tener gusto por la lectura, deberá haber entendido que ésta es parte
fundamental en nuestras vidas, no hay que verla como simple objeto de estudio ,
sino hay que comprender que es fuente de emociones, experiencias y afectos que
aportaran mas conocimiento a nuestro ser.
En definitiva, leer
fortalece nuestra personalidad,
nos a ayuda a aclarar ideas, nos permite escribir correctamente, con
coherencia. Favorece nuestro desarrollo social, es decir interactuar con otras
personas por medio de un lenguaje mas avanzado.
[1]
Estanislao Zuleta (1982) sobre la lectura. recuperado de la pagina
http://scholar.google.es/scholar?q=estanislao+zuleta+y+la+lectura&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5
consultado el día 23 de agoto de 20013
[2]
Felipe Garrido,
(1997) Como leer (mejor) en
voz alta, recuperado de la pagina http://scholar.google.es/scholar?hl=es&q=felipe+garrido+como+leermejor+en+vozalta&lr=
consultado el día 27 de agosto de 2013
[3]
Harold Bloom,(2000) Cómo leer y por qué recuperado de la pagina http://www.lecturalia.com/libro/11246/como-leer-y-por-que consultado el día 27
de agosto de 2013
